远程教育将如何发展(远程教育的发展)
北京师范大学教育学部副部长 李芒
研讨会上，北京大学数字化学习研究中心主任汪琼发布了《中小学信息技术与学科教学融合指数》，旨在确定信息技术教学应用的可比数据指标体系和收集策略，引导和推动学校合理、有效地运用信息技术。汪琼向在场嘉宾和观众展示了《融合指数》的三个“一级指标”和十个“二级指标”，其中三个“一级指标”分别是学校层面的重视度、教学环境的准备度和教学应用的成熟度。汪琼表示，指标定型后可以将数据采集和学校系统结合起来，与学校数字大脑模型建设结合。
北京大学数字化学习研究中心主任 汪琼
北京市教委教育信息化处副处长田鹏向在场领导与嘉宾介绍了《北京教育信息化发展进程与“十四五”发展规划设想》。田鹏从教育信息化统筹推进机制、典型案例与重点工程、形式要求与问题分析、“十四五”信息化工作思路四个方面，向大家介绍目前北京市教委信息化工作开展的重点方向和举措。他表示，北京教育信息化将围绕“素养为先，融合创新，优质协同，首善引领” 四个核心理念，把信息化作为支撑教育改革发展的基础性、先导性、战略性举措，将积极完善和落实每一项信息化工作，全面统筹推进，利用新技术破解新问题、开拓新局面。
北京市教委教育信息化处副处长 田鹏
视源股份未来教育集团（希沃）副总裁魏振水以《e生态，易学习——智慧教学工具常态化应用的思考》为主题进行演讲。魏振水认为，应用工具互联、常态数据互通是信息化的基础；企业是教育信息化重要的参与者、推动者；产学研用融合，是教育信息化的必由之路；常态化应用是教育信息化实施的重要遵循；K12阶段教师是教育信息化最重要的支持对象。
视源股份未来教育集团（希沃）副总裁 魏振水
圆桌论坛 思想交汇
围绕活动举办的背景以及计划探究的议题，本次研讨会设置了主题为《以互联网教育生态助力教育信息化高质量发展》的圆桌论坛，邀请多位专家学者、教育企业家共同就该主题进行探讨。
北京师范大学教育学部慕课发展中心主任李玉顺担任了圆桌论坛主持。他谈到，“互联网＋教育”带来的是一场颠覆性意义上的教育变革，为立德树人、五育并举发展及核心素养落地实践带来技术普适赋能的教育实践新境界；互联网教育生态已成为教育信息化高质量发展的必由之路，是推动信息技术面向教育教学全过程、全场景融合的途径，加速信息技术成为教育教学变革内生性变量是当下价值追求。
北京师范大学教育学部慕课发展中心主任 李玉顺
东北师范大学信息化教育研究中心主任刘晓中结合自身从事教育信息化一线的工作经验，谈到互联网促进了教育的变革，互联网促进了人人皆学、处处可学、时时可学的学习型社会的建立。这个学习型社会带来了教育的思维体系、行为体系、话语体系的改变，也带来了教育形态的变化——从知识的教育转向智慧的教育。他认为智慧教学在互联网时代是线上线下一体化的形态，要以学生的能力发展为本，根据学生的成长规律、课程的教学规律，创设使学生认知可视化、思维可视化、结果可视化的学习环境。
东北师范大学信息化教育研究中心主任 刘晓中
中国信息协会教育分会常务副会长丁书林谈到，人们对现在的教育信息化的认知往往存在一定的误区，很容易将社会信息化与学校教育信息化混淆。现在大量教育信息化只是在传统的平台和资源下，在不断强化我们原有的教育模式和教育方法。教育信息化要走入一个新的空间，实现时间和空间、教学和课程、目标和过程、角色和资源者四方面的重构。还要把老师看成是一种条件性的资源，老师教育技术的能力首先不是技术能力，而是教学的设计能力，这是非常重要的。
