义格教育集团高管(义格教育集团董事长)
“有的时候，你以为非常正确的学习方法，到了孩子那里却并不适用。这时候，你要思考的不是知识的问题，而是是否理解儿童的问题了。”这一年，对于儿童的理解，对于儿童认知发展的探索是王云学习的最大主题。
王云终于逐渐理解“村长”常常说的一句话：儿童学习最重要的不在深度，而在广度。
在这样再次破碎重建的过程中，王云彻底跳出“语文教师”这个身份的束缚，进入一个全科教师的世界中。
2016年，北京十一学校在青岛创建了一所K12学制的独立学校青岛中学，王云调任到青岛中学课程院，负责十二年一贯制背景下的小学融合课程开发工作。
在整个课程的创建过程中，王云一方面吸收了全课程的已有经验，一方面又接受着来自北京十一学校课程专家团队的指导。
在青岛中学的3年，王云作为青岛小学课程创建团队的一员，反复琢磨课程目标，寻找项目重点，丰富项目资源，形成了一个可以在课堂教学中基本落实的课程体系。
来到青岛中学，王云彻底告别了“手工艺人”似的个人课程，开始不断追问课程体系的建构以及可复制性。在青岛中学的3年，王云是一名包班老师，也是一名课程建设者，同时还负责学校的课程管理与筹划。在王云的世界里，一个丰富的、多元的教育生态正在逐步形成。
终于，这种基于教育生态的理解找到了一个新的成长空间，2019年王云正式加盟义格教育集团，担任该集团第五所国际学校——南京赫贤学校小学部中方校长，将与来自硅谷的世界名校校长一起合作，做出有创新力的双语课程。
这一次，课程开发的工作不再是学科和项目，而是中西方两种思维的交汇。
每一次启程，都是一次成长。王云庆幸自己的好运气，一路上遇到了许多优秀的人。这样高速的成长，得益于他不断打破和重塑的勇气，永远保持开放的内心。认识王云的人都说，“很少能够遇见思维这样活跃、学习如此执着的老师”。
就这样带着教学的勇气，王云从未停下追寻理想教育的脚步。
（王云，南京赫贤学校小学部执行校长，全课程项目资深研究者，“梭梭草”公益阅读项目创始人。曾担任新教育“构筑理想课堂”项目负责人，并在北京、青岛等多所学校担任课程开发负责人和课程顾问。）
《中国教师报》2019年11月13日第8版
