关于成长和独立与学校教育的关系(成长与独立之间的关系)
编前的话｜劳动课， 火候到了！
前不久，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，提出劳动从综合实践活动课程中独立出来。这意味着，今年9月开始，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。
中小学教育要补上“劳动课”这一课！新闻一出，立刻成为热点。而这个话题关注度如此高，点赞的人这么多，恰恰说明家庭、社会和教育界，担心甚至焦虑劳动教育问题已经太久了，毕竟，家长抱怨孩子生活能力越来越差，单位受限于员工职业技能捉襟见肘，社会发展所需要的诸多劳动技能进步缓慢甚至倒退……这些都与人的劳动能力不足有关。
马克思说过：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡，这是每个小孩子都知道的。”现在，“孩子的劳动课”成为全社会关心的议题，我们正需要借鉴典型，深入研究，不断完善，全面贯彻党的教育方针，把劳动教育纳入人才培养全过程，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进中小学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
近日，教育部印发新版义务教育课程方案和课程标准，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来。根据方案，中小学平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。劳动课程内容共设十个任务群，包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护、农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用、现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务等，不同学段有不同目标。
21世纪教育研究院院长熊丙奇表示：“从一年级到九年级的一体化劳动课程设计和教育，可以培养学生学会自主生活的技能，形成热爱劳动、珍惜劳动成果、尊重普通劳动者的健康的劳动价值观。此外，学生参加劳动教育的过程，也是进行职业启蒙的过程。”
那么，劳动课应该如何开展，有哪些经验做法值得借鉴呢？
临城县石城中学：因地制宜建设实践基地
临城县石城中学从2019年便开启了劳动教育的实践探索之旅。
该校校长陈合清说：“我是一名在农村长大，求学归来又在农村一线工作多年的教育工作者。无论是在我个人的成长中，还是在教育教学一线的实践观察中，我一直觉得，劳动教育是一个人成长成才中必不可少的营养。”
2019年，陈合清来到石城中学后，学校西侧建起了名为“璞真园”、面积100亩的校外劳动教育实践基地。劳动基地以肉苁蓉等中药材的特色种植为主基调，搭配植物种植园、动物饲养角和农耕文化体验区，更好地满足学生劳动技术教育和实践的需要。
石城中学同学们在劳动实践基地收获劳动成果。
种植园栽植了桃、杏、李等17类果树，饲养角喂养了100多只土鸡。在这里，同学们可以亲手参与饲喂，加深对当地动物的了解以及科学的防疫方法，增强对动物保护重要性的认识。
农耕文化体验区可以让学生亲近农业，提升实践能力，培养吃苦耐劳精神。在学校开辟的试验田里，学生们亲手种植谷子、玉米、花生等当地农作物及西红柿、大白菜等大棚时令蔬菜，“春种秋收”“多劳多得”的自然哲理也随之埋进心里……
石城中学同学们在上劳动实践课。
随着劳动教育的开展，石城中学的老师们发现：让孩子们拥有真实的体验，还只是劳动教育的第一步；为了让劳动教育开展得更科学、更有效，还需要在课程设计上多下功夫。
石城中学生物老师给学生讲授叶脉生长变化。
为此，学校结合本校实际，编写了《肉苁蓉中药材种植》《劳动实用技术》和《劳动你我他》等校本课程。这里面既有农业基础知识和技术的内容，又有劳动设计和科技创新等方面内容，使孩子们能够在学习体验中逐步树立正确的劳动观。
这样的探索也得到教育主管部门的认可。2021年，临城县被评定为教育部国家劳动教育实验区，璞真园也成为全县劳动实践教育的示范基地。
迁西县第四小学：设DIY手工课培养创造力
在河北唐山的迁西县第四小学，特色劳动教育已被纳入大德育体系。近年来，“绿色DIY”手工坊、微种植园、“小小管理员体验营”等集趣味性、实践性和创新性于一体的特色劳动教育，已成为该校别致一景。
