化学教育2003(化学教育2020第14期)
13年千余毕业生交出了亮眼的成绩，获得世界前二十强录取学生占比51%，获世界前五十强录取占比68%，世界八十强录取达78%，世界百强录取占比达到92%。至今，刘煜炎毕业生中走出39名牛津剑桥学生、68名常春藤名校学生。
取得这样的成绩，却是在没有掐尖，只靠打造普通孩子，不搞题海战术，不靠课外辅导的前提下获得的。
他们是怎么做到的呢？
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生命·爱·创造
培养世界级的创新人才
在系统研究中西教育差异后，刘煜炎校长结合中国学生特质和教育环境现状，并在不断摸索和调整后，逐步确立“生命·爱·创造”的教育目标和“为思维而教、为未来而学”的办学理念。
刘煜炎在办学中，非常重视科技的创造性。
他创办的凯博外国语学校，教育价值观就是“生命·爱·创造”。所有的课程都围绕着这个展开，爱是核心，可以用两个维度来体现，第一是用生命来体现，第二是用创造。
“说到我们的价值观，大致就是用我们的生命去服务于我们生命更高的需求，以我们生命的爱和创造这两个部分，去服务于另外一个生命或者我们自己的更高级的成长、发展和成功。”
“我们讲的‘爱’可以通过替别人着想来呈现。爱别人就是帮助别人、关爱别人和成就别人。你也可以通过你的创造性来表达爱：就是人家的困难你可以解，人家的发展你能帮，人家的事你可以帮助办成。”
所以，他提出iSTREAM 生命·爱·创造的教学体系。这个价值观逐渐形成一种文化、一种制度。刘煜炎尝试着用制度和产品的形式去形成一套体系，打造一套课程，推动全校的师生。
所以，他打造了人人参与的课堂模式。在这里，他们展开探究式的课堂模式，用小组学习合作探究来完成学科体系的项目式教学，激发每个学生的内驱力和学习自主性，发现这个孩子与众不同的独特的禀赋、特长、兴趣、爱好，然后鼓励孩子自我发现、自我实现。
所以，他提出了价值引领大方向，鼓励孩子去试错。他们用师徒制、学伴制等机制让师生协同作战，互相激发，通过反复的质疑探究，达成批判性思维和研修创新能力。
?凯博学校科创活动
“他们从来都没有让我失望过”刘煜炎说，“我们的学生，他们不论走到哪里，不论是在世界名校学习，还是在世界大平台上工作，他们总能获得更大的加速度，不断呈现惊喜。”
教育是关系人类社会赖以生存和发展的事业。正确的教育必然是以富有爱与创造力的生命，去为后继的生命赋予爱与创造的能力，启发他们在人生选择和规划上拥有更为独立的意识和实践，使每一个生命都绽放爱与创造的异彩。这是刘煜炎办学一以贯之的追求。所以，刘煜炎创立的教育体系特别能培养世界级的创新人才，一定会在不远的将来被我们和世界见证。
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