孩子需要全面教育吗(全方面教育孩子)
看点 疫情期间，很多孩子都在居家上网课，这也让很多家长担心网课模式会让孩子在学习上退步。广东国际化学校专委会常务副主任袁拔先生，对中美教育有着多年的观察。他发现，相比国内教学体系的“效率至上”，国外高中课程则更注重通过“留白”的方式，来提升和引导孩子的审辩思维。因此，其实不论在学校学习，还是在家上课，家长都需要适当给孩子一些“留白空间”。这样不仅能训练思辨能力，也更有利于内驱力的培养。
本文转载自公众号：少年商学院 (ID: youthmba)
文丨袁拔 编丨Jennifer
我有两个小孩，大女儿已经在读初中。作为一名多年观察中美教育的业内人士，十多年来，我除了研究国内外的高中教育，也很关注家长在孩子求学阶段能给与的支持和帮助。
大部分家长都是第一次做爸爸妈妈，很多人对于孩子成长过程中该如何培养和引导，是不具备这方面的能力和经验的。这其实很正常，要求我们做父母的要不断去学习。
所以作为家长，如何去学习新的教育理念和实践也是非常重要的，只有这样才能探索到真正符合孩子的发展路径，让他成为一个真正优秀的人，凸显出孩子成长的价值。
那么我们在越来越激烈的竞争中，给孩子怎样的教育才是合适的？
不同的评估模式
决定不同的教育方法
首先，目前国内的教育，不管是从学校的教学体系，还是说整个社会的期待，都要求整体的教学一定要高效率。
所以从评估的角度，大家就会去关注知识点传递了多少，学生理解和掌握了多少等等一些量化的指标。
因此，像学生的课本也基本是密密麻麻的知识，都在充分利用课本的空间，相反一些开放性的问题和图片配图都比较少。
而国外的教材就会比较厚，每一章节会有大量精美的配图，帮助孩子去理解，而且旁边留了很多空白可以备注，有些小问题也有提示，都能让孩子的阅读更加顺畅，或者养成好的阅读习惯。
另外，在（Critical Thinking）审辩思维的教育和引导上，国外的高中教学对于学生的思辨能力，不管是人文学科还是自然科学的思辨、审辩的能力，这方面能力的训练，确实比国内高中的教育更深入、全面。
比如，在看到一条信息的时候，老师首先会引导学生思考：
像这样在教学中，可能老师会更多地去引导学生去思考或查找资料或进行辩论。有时候不一定有标准的答案，但实际上在这个过程中，能很好地培养学生的审辩思维，也就是我们常说的“Critical Thinking 审辩思维”。
但是这种能力的培养，在国内的高中课堂中是很难见到的。根本在于时间不够，我们的教学基本上是要讲效率，我们目前的评估模式，还是以单纯的掌握知识点的数量，会做题，会做难题为主。
所以，只要一堂课讲完了，知道哪个知识点是必考的，学生对几个题目也会做了，他就觉得这堂课学到东西了。这确实是不同的评估模式决定了不同的教学方式。
虽然这从本质上改变还是比较难的，但是现在国内也有很多学校的校长或老师，他们会想很多办法提升学生学习的学习体验，客观来说，都花了不少心思去做调整和改良，也有一定的成果。
这其中，就有现在很重视的一个教育概念，叫做“留白”。
我们国内很多知识点的学习，并不是因为学生喜欢或他自己觉得需要去学习，很大程度上是我们的“教育专家或课程设计者”的认为学生需要学到的东西，但很多知识和内容，是不是真的与学生日常生活和学习相关？进一步的深度学习是否有需要？是不是真地能让他进入到未来的大学做到很好地衔接？
