好的教育的基本原则(教育原则有哪些方面)
育邻梦
网友提问：目前新入职小学教师，教三年级的小学生，班里太乱了，惩罚他们也不管用，该怎么办呀？
回复：教育工作的基本原则：用孩子乐意干的事情反促他们学习。比如，农村父母时常用干农活或者学习供孩子自主选择，城镇家长和老师时常奖励完成某些设定成长目标的孩子。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，自然创造生命物质之时并没有锁死生命的成长轨迹，每种自然生命除了基本成长形态、体貌特质、营养补给途径，真实的生长状况仍然需要生命个体诞生之后自主适应。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物降解植物或动物遗体......非生命物质供养植物—>植物供养动物—>微生物为植物制造养料形成了稳定的自然物质有序循环“生态食物链”。因此，自然生命个体一旦出生就会拼命从外部吸纳成长养料，直至生命周期终结。
人类，自然生命体系中智商最高的社群性哺乳动物，归纳总结、抽象发散、模仿借鉴是人类与其它自然动物族群相区别开来的“三大支柱”。因此，自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果、唯有人类具备通过大规模同类分工协作改造自然物质组合形态的本领、唯有人类通过驯化播种植物+驯服圈养动物改善了自我食物供给结构......当然，人类社会一切现代文明生活方式都不是凭空产生的，人类社会所有现代文明生活方式都源于生产劳动和生活实践。那么，为什么说教育工作的基本原则是用孩子乐意干的事情反促他们学习呢？
一、反复刻意学习违背自然生命即时享乐原则
有阳光就进行光合作用&遇水就吸是植物最基本的生长特性，饿了就找食物吃+渴了就找水喝+困了就睡是动物生命最基础的生存本能。同样，作为自然生命体系中智商最高的社群性哺乳动物，人类维持生存的本能行为也是饿了找食物吃、渴了找水喝、困了找地方睡。当然，作为高智商社群性动物族群，人类还有一项基本生存需求——群体社交。
读书不能立即解渴、写字不能立刻管饱、背诵不能获得更多新朋友......学习对于绝大多数人而言都显得枯燥乏味，并且面前所学这些文字符号还指不定什么时间能够用作换取生活物资。因此，现实社会中课堂上“醉生梦死”，课堂之外变“生龙活虎”、要求写作业“鸡飞狗跳”，玩耍时精力充沛的孩子一抓一大把。
俗话说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”意思是说在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是两个必不可少的，也是最佳的条件；如果你想在无边无际的知识海洋里畅游，能够载你驶向成功的彼岸便只有耐心、尽力、刻苦的学习态度。
独自登山、独自泛舟是什么感觉呢？相信绝大多数人都不会乐意这么干。人类社高智商社群性哺乳动物，通过群体分工协作获得食物给养才是本能，非到迫不得已绝不会独自行动。因为，很久以前，达尔文就注意到这样一个事实——任何自然生命绝不能单独存活。
蜜果总是一贯深受孩子们欢迎
二、自主模仿是人类成长进步的基础
小鸟破壳之后不久就会飞、小牛出生后不久就能吃草、小鸭子出生不久就会游泳......自然赋予了每种动物生命不同的生存能力。当然，动物生命的其中一部分基础生存能力是自然遗传的，而另一部分则必须出生之后通过模仿习得。
狼孩的故事
1920年在印度加尔各答附近一个山村里，人们发现狼群里有两个人类的孩子，八岁的卡玛拉和6岁的阿玛拉。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样，用四肢行走、白天睡觉、晚上出来活动、怕火+怕光和怕水、只知道饿了找吃的+吃饱了就睡、不吃素食只吃生肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）、不会使用人类语言+每到午夜后像狼似地引颈长嚎......
