好的教育的基本原则(教育原则有哪些方面)
弗朗西斯·培根说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。凡有所学，皆成性格。虽然，狼孩的故事真假难辨。但是，它却告诉人们一个真实的生活场景——对孩子而言，社会教他们什么、他们就能学什么。如果没有教，即便智商最高、主动模仿能力最好的孩子也不可能一步从原始生活形态一步进化到现代信息工业分工协作生活形态。
出生在原始森林的人类祖先能以采摘植物果实+捕猎其它动物维持生存、出生在农耕时期的绝大多数孩子都会播种植物+圈养动物、出生在中国的孩子学会了讲汉语+写方块字+使用筷子、出生在英国的孩子学会了讲英语+写ABC+使用刀叉......主动模仿是现代人类文明社会生存方式得以代际传习的基础。
三、牵引是督促孩子学习成长最好的方式
攻其必救，指进攻敌方必然要救援的要害，以调动敌人。《孙子兵法·虚实篇》：进而不可御者，冲其虚也；退而不可追者，速而不可及也。故我欲战，敌虽高垒深沟，不得不与我战者，攻其所必救也；我不欲战，画地而守之，敌不得与我战者，乖其所之也。译作：前进时，敌人无法抵御的，是因为冲击敌人空虚的地方；退却时，敌人无法追及的，是因为退得迅速使敌人追赶不上。所以，我若求战，敌人即使坚守深沟高垒，也不得不出来与我交战，是由于进攻敌人所必救的地方；我若不想交战，即使画地而守，敌人也无法和我交战，是因为我设法改变了敌人的进攻方向。
耕作土地使部分植物更容易生长，人类获得了稳定的食物来源；给动物草料或者其它食物，人类获得了稳定的肉+蛋+奶源。作为智商最高的社群性哺乳动物，人类最擅长“放长线钓大鱼”，时常会为了达成某些更长远的利益而舍弃一小部分当前既得利益以换取收获更多长远利益。同样，教学过程中许多老师也会利用奖状、鼓励、小物件等等作为牵引孩子成长进步的小窍门儿。因为，每个人都知道，使用“草料”是牵引倔牛进圈的最好办法。
俗话说：“人为财死，鸟为食亡。”所有自然生命活动的核心价值都围绕一个中心——利己求存。然而，教育却并不能为人类社会带来直接消费物资增量，学习也不可能直接收获实物消费物资。因此，教育辅助孩子们学习成长没有办法完全依靠物质奖励激励孩子们成长进步，也不可能像驱赶牛羊那样频繁使用皮鞭。所以，教育工作的基本原则就是要用孩子乐意干的事情反促他们学习。
育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
