线上教育辅导员职业发展规划(辅导员工作职业规划)
搭建辅导员系列大赛平台。通过举办辅导员素质能力大赛、工作案例大赛、职业生涯规划大赛等三大赛事，打造“校、省、国家”三级梯队，强化以赛促学、以赛促建，不断提升辅导员理论水平、职业能力和专业素养。鼓励辅导员成为学生创新创业大赛、职业生涯规划大赛等赛事指导专家，在学生服务中提升辅导员专业能力。
搭建辅导员能力展示平台。组织辅导员晚会、辅导员风采展示、精品项目展示等活动，展示辅导员工作成果，加强专兼职辅导员间的交流。同时，实施卓越辅导员培养计划，加强拔尖辅导员人才培养，树立省级以上辅导员年度人物等专家型辅导员职业权威。发挥示范引领、辐射带动作用，推进辅导员工作品牌化。
差异化评价：建立“多维度”分级评价机制
金华职院用好评价“指挥棒”，不断完善辅导员评价体系、优化评价方式，使考核评价成为激励辅导员成长的有效手段。
评价内容差异化。四级辅导员评价注重将工作态度、岗位工作量和工作实效相结合，评价内容为服务育人、科研育人、品牌培育、谈心谈话、制度落实、文明公寓建设等；三级、二级、一级辅导员以专业化引领和育人成果为导向，以担任辅导员导师、主持辅导员工作室、年度述职等为基本项，以指导学生在省级以上指定赛项获奖等为自选项，体现不同层级辅导员职业能力标准的差异化。
评价方式差异化。坚持定性定量、显性隐性、课内课外相结合，工作业绩与学生评价相结合，工作贡献度与工作作风相结合，抓实辅导员评价。借助信息化系统，将辅导员工作进行量化，为衡量和评价辅导员提供依据。四级辅导员将日常工作评价、辅导员述职、学生评价、职能部门评价相结合进行综合打分；三级、二级、一级辅导员将常规工作评价、重点工作评价、学院评价和职能部门评价相结合进行综合打分。采取差异化方式，完善不同对象的针对性评价。
结果运用差异化。辅导员评价结果与绩效考核相挂钩，并与职称评聘、职级晋升、岗位聘任、薪酬待遇直接挂钩。学校建立日常履职尽责“负面清单”硬约束机制，注重考核结果运用，调动辅导员提升职业能力的积极性。
（作者：丰辉 系浙江省金华职业技术学院学工部副部长）
责任编辑：曹金玥
