龙湖镇家庭教育培训(龙湖镇教育培训机构)
同时，利用家访抓好特殊学生的教育，是广二师龙湖附中开展家访的特色做法。在家访活动中，教师们走进学生成长现场，真正做到了解学生，尤其特别关注留守儿童、单亲子女家庭等特殊学生家庭，为学生送去更多温暖，也为家长带来更加科学的教育方法。
然而，家访也需因地制宜、因人而设地开展。对农村同学及其家长们来说，家访不仅是来看望他们，更是来帮助他们解决学习和生活上的困难，帮助他们增强信心增添希望。
以陈厝合小学为例。学校地处城乡接合部，周边环境复杂，进城务工人员随迁子女在学生中占比71.3%……这些特点让陈厝合小学在开展家访时，必须探索出适用于实际情况的路径和方法，让家访更有针对性。
“在一次家访中，家长突然提议叫上住在周围的几位家长一起谈话，可以减轻我们的工作量，这个提议让我倍感温暖。”据陈厝合小学教师万帆描述，但考虑到各个家庭环境不尽相同，经过了解和筛选后，学校接受了这名家长的提议，选择了家庭条件相当的另外两户学生家庭，进行一次小组形式的家访。这次新的尝试，为陈厝合小学持续开展创新家访活动带来探索。
而对于新溪中学而言，当前，随着新溪片区城市化进程加快，家庭教育问题与区域转型因素及当前教育改革因素形成叠加，加强农村家庭教育成为学校教育过程中必不可少的一环。
对此，新溪中学校长辛维丰认为，必须增加家访的“厚度”——做到沉下来，进行问题研究，提升能力；走出去，做好帮扶指导，引领认识；请进来，开展家长培训，唤起意识。
建立教师、家长“双承诺”制度
家访活动的开展对学校的各项工作带来正向推动作用，但在开展过程中也存在一些实际问题。如“双减”背景下，如何在促进每个孩子个性化发展和教师有限的时间精力之间取得平衡？应该如何保证家访常态化开展，不流于形式？这些问题，给龙湖区教育工作带来新的挑战。
“今年1月1日，家庭教育促进法正式施行，这是我国首部关于家庭教育的专门立法，为我们进一步做好‘千师访万家’活动指明了前进方向。”龙湖区教育局局长王玲表示，龙湖区教育系统将结合“千师访万家”和党组织党员“双报到”活动广泛开辟宣传途径，加强家校沟通，引导家长树立科学教育观念，理性确定孩子成长目标，切实履行家庭教育主体责任，用正确思想、方法和行为教育孩子养成良好品行和习惯。
从家校联动到家校协同是一个进步。王玲表示，学校应当通过家访的方式走进学生家庭，面对面与学生家长互动交流，帮助他们理解学校的办学思想、教育教学改革以及学生在学校的学习与发展情况，争取家、校在学生培养的目标上、行动上、态度上保持协调一致。
“作为一名人民教师，在家访工作中我将践行‘八不’原则，自觉坚守师德底线，树立人民教师的良好形象。”这是龙湖区教师开展家访前所要签订的一份承诺书，要求教师们带着问题走访、带着政策宣讲、带回民情思考、带动理念解放，用行动践行立德树人根本任务。与此同时，龙湖区将廉洁家访的触角加以延伸，向全区学生家长发放承诺书，希望家长充分响应倡议，坚持“六要”原则，积极履行家庭教育主体责任。
刚性的制度要求，是守好“廉洁关”的有力保障。这一做法，是龙湖区教育局在全区教育系统建立的“千师访万家”活动教师、家长“双承诺”制度，持续提升广大教师师德修养、教书育人的责任意识和行动自觉，引导教师、家长以鲜明的态度、务实的举措加强自我监督。
同时，龙湖区要求，各校（园）要强化督查考核，构建长效机制，把家访工作情况纳入师德考评、绩效考核、评优晋级的重要内容，因地制宜，因校而异，建立以班主任为主体、全体教师自觉参与、家庭充分配合的新时代教师家访工作新体系。记者获悉，当前，龙湖区教育局制作并向各校印发了基础教育政策文件选编、校园安全制度汇编等书籍。
此外，汕头市教育局表示，希望龙湖区教育系统立足区域实际，持续深入开展“千师访万家”活动，积极探索家庭、学校、社会“三位一体”协同育人的新途径、新方略，形成可复制可推广的龙湖教育家访经验，助力汕头教育高质量发展。
