对青少年的党史教育典型案例(青少年党史教育活动案例)
秦都区
落实“双减”政策 促进义务教育优质均衡发展
秦都区坚持把落实“双减”政策作为重大的政治任务，聚焦减负提质中心目标，统筹校内与校外、课内与课外两个方面，着力在课堂革命、作业管理、课后服务上实现突破，强化制度、设施、队伍、环境四个保障，狠抓落实、督导、整改、总结、宣传五个到位，以秦都“双减”工作新思路、新举措、新成效推动教育优质均衡发展，着力打造“陕西教育新高地”。
在“谋”字上下功夫，安排部署到位。秦都区委区政府第一时间成立全区“双减”工作领导小组和4个工作专班，建立由教育、市场监管、行政审批、公安等部门组成的联席会议制度及全区“双减”工作常态化推进机制，健全完善部门学校联动机制、培训机构管理机制、隐患排查处置机制，以制度机制和具体措施推动“双减”工作走深走实。严格落实“双减”工作责任制，对全区59所中小学实行教育局干部全包抓，由6名局领导包抓6个区域、59名教育局干部“一对一”包抓学校，实现“双减”工作落实、检查、指导全过程“闭环”管理。
在“治”字上下功夫，规范整顿到位。严格落实“规范一批、审批一批、关停一批”思路，抽调47名干部组成6个排查组集中对培训机构进行“拉网式”排查，逐一建立台账、制定解决措施，全年出动检查1500人次，取缔无证机构81家，压减学科类有证校外培训机构94家、压减率81%。加大对校外培训机构的资金监管力度，实行预收费银行托管制度和风险保证金制度，学科类校外培训机构已全部在监管银行完成开户，缴纳风险保证金407万元。协调多个部门成立工作专班，集中办公，开展专项治理，对关门停业的7所机构寻求立案突破口，协调专业律师团队，开通诉讼绿色通道，协调21所培训机构承担消课任务解决未消课时费129万元，处理退费216万元。
在“增”字上下功夫，服务提升到位。坚持把减负提质作为“双减”工作的关键环节，遴选60名区级兼职教研员指导课堂教学提质增效，举办智慧课堂多媒体应用竞赛、课堂教学创新大赛，累计培育精品课程100个、选拔26名教师参加省市赛事，28节名师微课堂在全市展播。建立作业管理“六个一”提升长效机制，所有学校作业管理办法、公示制度100%落实。开展作业管理与设计优秀案例评选活动，征集评出优秀作业管理案例12个、优秀作业设计案例17个，8个案例在省级评选活动中获一二等奖。推行“作业+”课后服务模式，以作业辅导为主体，为学生订制特色化、菜单式精准服务项目，目前全区已建立700多个学生社团，打造课后服务示范学校5所，探索建立区级劳动教育实践基地4个，培育劳动教育示范校6个，提升了课后服务“含金量”，学生参与率95.3%、教师参与率95%。
在“严”字上下功夫，督查指导到位。坚持把督促检查作为“双减”工作的有力支撑，成立由37名教育督学组成的“双减”工作督导团，所有中小学“双减”工作定期不定期开展专项督导450人次，及时发现问题、列出整改清单、明确整改时限，确保各项要求全落实、问题全见底。在全区开展义务教育“双减”工作教研大指导专项行动，成立小学、初中两个学段指导组，通过每周下校听、看、查、谈等方式，全方位、多角度指导学校开展“双减”工作，推动“双减”工作更精准、更有序、更有成效。在区教育局、各中小学两个层面，公开设立监督电话和信箱，广泛听取群众对“双减”工作的意见建议，及时查漏补缺、整改提升。
渭城区
打造红色坐标 延伸服务触角
党史学习教育开展以来，渭城区坚持学党史、悟思想、办实事、开新局，积极开展“我为群众办实事”实践活动，立足群众精神文化需求，打造“为民渭城”红色引擎，建成了陕西省面积最大、最具特色的党建主题公园，以及党建主题广场、文化园地等一批红色坐标，方便了党员群众打卡学习、休闲娱乐，促进了党建文化与百姓生活相映成趣，党员干部与群众关系更加紧密。
贴合群众需求，立足服务定位。渭城区委通过前期调研、专家论证等方式，将打造渭城区党建主题公园等红色坐标作为“我为群众办实事”的重大举措，将党建文化“浸入”群众生活。一是让党史学习与群众生活相融合。项目建设立足“把党建融入群众生活、延伸到群众身边”的定位，融自然景观与人文景观于一体，集党建文化与地域文化于一园，实现了基层党建和公共服务相结合，红色文化学习与日常休闲娱乐相结合，为辖区居民提供了一个便利、周到、多样化的服务场所，满足了群众对党史和精神文化的需求。二是让品牌打造与载体建设相契合。“为民渭城”党建品牌是渭城紧贴民情、紧扣民心实干苦干的生动体现，是发挥党建引领作用，提升治理水平、引领高效发展的重要抓手，党建主题公园的建设是推动“为民渭城”党建品牌应用落地的“先手棋”，使党建服务广大党员群众更具内涵、更接地气、更有温度。三是让基层党建与教育服务相结合。党建主题公园等红色坐标以零距离、嵌入式、接地气的形式，吸引全区党员和群众主动聚集，实现了党建服务由相对封闭变为对外开放，党建教育基地由室内向室外延伸。
