教育部高考语文主旋律(教育改革高考主要考语文)
3.语言文字运用第17题，由往年对四字成语的考查变为对四组近义词语的辨析，分别是“边缘化与私人化”“获得与焕发”“制约与约束”“放松身心与修身养性”，而《考试大纲》的要求是“正确使用词语（包括熟语）”。第20题在语段中补写句子，这种题型连续出现多年，2018年没考，今年又一次出现。体现了语言文字运用知识点轮考的特点。
六、熟悉与挑战齐飞，开放共限制一色
整套试卷没有特别偏、难、怪的题，都是学生比较熟悉的题型，但在题目的命制上又加了一些限制，对考生来说，这就增加了挑战性。如：
1.第9题要求“从‘故事'与‘新编'的角度简析文章的基本特征”，从“故事”与“新编”的角度是限制，也是对考生的提示。
2.作文
从熟悉角度来看：形式上与前两年的命题形式一致，也是材料+明确的任务要求；写作主题是“劳动”，这些对考生来说都是熟悉的。
从挑战角度来看：面对如此明确的主题和写作要求，如何获得发展等级的高分，这对考生来说是具有挑战性的。
从开放性来看：材料内容具有较强的开放性。材料中引用的名言，列举同学们的三种说法以及身边不尊重劳动的现象，均可作为写作内容。如：引用的两句名言，说明了作为中华民族优良传统的“劳动”与“财富”“幸福”的关系。列举同学们的三种说法，分别代表了现实生活中青少年需要思考的三种问题：劳动与学习是否对立，人工智能的发展能不能取代劳动，拥有了金钱是否自己就不必参与劳动。在材料的最后，命题者的一句“此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象”，更是扩大了考生对“劳动”的思考与写作的范围。
从限制性来看：写作主题与任务具有限制性。写作主题：热爱劳动，从我做起。写作对象：面向本校（统称“复兴中学”）同学。写作任务：1.“写一篇演讲稿”：行文中要注意对象意识和与“听众”的互动交流意识。2.“体现你的认识与思考，并提出希望与建议。”行文中要体现出自己的思考和建议，这既防止了套作，也是对语文核心素养“思维发展和品质”的考查。
