教育研究过程的例子(教育研究方法例子)
钱江晚报·小时新闻记者 张蓉 刘俏言
学生在老师的辅导下收割麦子。
学生在老师的辅导下收割麦子。
从立冬到立夏，大自然的变化悄然而明确。
风吹麦浪，又到了麦收时节。5月9日下午，杭州市富阳区富春第七小学（以下简称“富春七小”）校园广场内，四十多个矮小的身影，在田间热火朝天地忙活着——有的手持镰刀收割麦子，有的运麦子，打麦穗，剪麦秆……
他们是富春七小四（2）班的学生，也是这片田的承包责任人。立冬节气，孩子们在近百平方米的花坛里播种下这片麦谷。此后，他们不时相约而来，在班主任和科学老师的指导下，施肥、浇水、除虫、观测生长……
从入学伊始，富春七小每班学生都会分到两畦农田，耕耘六年直至毕业。这样的农事劳作，从2009年开始富春七小已经开展了13年。
“孩子们在农场里，感受春种夏长秋收冬藏的过程，也会在一丛稻、一株花中发现万千世界，生命教育、情意教育、挫折教育、理财教育等都渗透其中。”富春七小校长、教育部基础教育劳动教育指导专委会副主任委员章振乐将其概括为“新劳动教育”。
在富春江畔、鹿山脚下，这所学校的孩子以独特的方式，与大自然同生共长。
观察一粒麦谷的发芽成熟
去年11月，立冬时节，四（2）班的同学们第一次尝试起种麦。
“我们播下种子后，每周都会到麦田里去看望这群小伙伴。每次去，它们都有新变化。”吴硕铭最喜欢给麦田浇水的时刻，“听到咝咝的泥土吸水的声音，感觉它们喝得很满足，我也很有成就感。”
一粒麦谷的一生会经过怎样的旅行？在富春七小，和麦谷有关的内容进入各科课程教育：科学课种麦子、语文课写麦子、数学课算麦谷、美术课制作秸秆工艺、财商课卖麦谷……
即便是假期，在科学课老师组建的微信群“麦田研究群”内，每天依然很热闹。
去年11月起，四年级300多名学生在老师的指导下，各自种起小麦。学生们遵循传统历法，跟着节气养护麦子——浇水、施肥、除草、治虫。从发芽、出苗，到拔节、孕穗、抽穗、扬花，他们不断收获麦子成长的惊喜，也时常发现新的问题。
麦子成熟了。
“叶子为什么会发黄？”“麦秆怎么会断了？”“土壤里怎么多了一些小生物？”……孩子们的提问五花八门。科学课老师带着学生们上网查资料，向有经验的农民请教，也发动大家各自做起科学小调查。
于是，有孩子对麦田的“小伙伴”——各类昆虫产生了兴趣，有孩子发现了小麦的天敌，制作起稻草人，帮助麦田抵御贪吃的小鸟，有孩子用显微镜探索起麦子内部的世界，还有孩子计算起小麦的成长规律，也有的孩子从中体悟到生命的顽强与不易。
从入学到毕业，体验六年的田野大课堂
“新劳动教育”缘起一项调查。
“2009年建校之初，一项针对全校1000多名学生开展的调查显示，91%的学生缺乏亲历农耕劳动的体验，70.3%的学生不参加日常劳动。”这组数据让章振乐吃惊，“没有亲近过土地的孩子，怎么会有快乐的童年？”
当时，网络游戏《开心农场》正兴盛，很多孩子乐于在网上“偷菜”。章振乐突发灵感：“何不在校园内办现实版的开心农场。”
学校的开心农场。
如今，校园西侧，15亩闲置土地被打造成包含种植区、养殖区、农具博物馆，以及现代农业区等的“开心农场”，成为各班劳作的乐园。除了种小麦，孩子们还种稻谷、蚕豆、油菜、花菜、向日葵，养兔子、小猪、昆虫……
粗粗一算，在富春七小校园里养殖过的动物有十多种，种植的农作物有70多种。
每年，当一年级新生入学时，学校会为每班分配开心农场内的两畦农田，并颁发为期6年的班级责任田土地证。他们还会收到来自六年级学生的特殊礼物——他们亲手耕种并收获的向日葵种子。
向日葵丰收了。
番薯丰收了。
劳动在富春七小代代相传：一年级种蚕豆，二年级种土豆，三年级种桑养蚕，四年级种油菜，五年级种向日葵，六年级学养殖……“新劳动教育”贯穿二十四节气的变化，也贯穿每个学生的六年时光。
