在线教育大班课一个班多少人(在线教育小班课 是几人)
当前，日益激烈的行业竞争正推高机构的获客成本，各机构面临增长的瓶颈，加之在监管趋严的情况下，在线大班课模式面临的挑战也日益明显。
首先，一个最直观的现象是，在线大班课模式下的师生互动性相对更差。
在线一对一模式下，老师能与学生进行实时沟通，师生互动性极强；在线小班课模式下，无论是师生间还是生生（学生与学生）间都能做到较高频次的互动。但在线大班课模式下，动辄成百上千人的直播课，让学生只能被动地接收知识的单向传输，偶尔的互动几乎可以忽略不计。
除了师生互动性差，老师也更难做到针对性教学。
如大家所知，在线一对一模式下，一个老师面对一个学生教学，前者可以根据后者自身的学习情况，随时做调整，让后者的学习更高效。在线小班课模式下，一个老师面对十几个学生教学，能基本了解每名学生的学习进度和特点，并进行针对性教学。
然而，在线大班课模式下，一个老师面对成百上千的学生教学，通常很难针对学生的情况进行针对性教学。
不仅如此，老师对学生的个性化教学程度还更低。
在线一对一模式下，学生可以根据自身偏科情况，自主选择相应的老师，精准选课。同时，可以自己选择学习方案，老师也可为每个学生制定专属的教学方案。在线小班课模式下，同伴效应可以较好地维持孩子的学习兴趣和课堂气氛，老师能较好地对学生实现个性化教学。
但在线大班课模式下，由于一个老师的时间、精力和能力是有限的，这种辐射式的教学，以点投面，是客观现实决定的，此时老师无法为所有的孩子分别制定个性化的教学方案。
此外，在线大班课模式下，教培机构对名师的依赖程度更高。但问题是，名师本身就是市场稀缺资源，无法在短期内通过标准化教师培养体系补足。
王国胜坦言，年轻主讲老师虽说是清北毕业的，但要将他们培养成名师绝非一日之功。对于刚毕业的清北生来说，他首先要弄清楚知识框架及主要内容，再了解考试方向并试讲等。
“很多老师是教研能力具备了，但讲课能力达不到。毕竟，他们没学过教育学，更关键的是，他们缺乏教学经验。没有经过岁月的洗礼，他们绝大部分还是过不了这一关的，这是一个硬伤。”他说。
也因此，在线大班课玩家们不惜开出“百万年薪”的优厚条件，从线上及线下的同行里挖名师。
此外，值得注意的是，在线大班课模式下，教培机构对老师管理维护成本更高。
资深教育投资人徐华告诉「子弹财经」，无论是在线一对一还是小班课模式，由于老师基本没有知名度，且大量老师可以通过快速培训上岗或引入兼职解决，所以教培机构提供的薪酬本身就不高。
但在线大班课模式下，由于老师是全职且拥有一定知名度，教培机构提供的薪资待遇就很高，甚至为了留住一些名师，双方签订竞业协议。而如果老师出走，进入其他行业，教培机构需要支付不少的费用。
更重要的是，老师离职对教培机构造成的损失更大。不同于在线一对一、小班课模式，在线大班课模式下，很多老师都拥有一定知名度，在学生家长心中的号召力较高，一旦出走，极有可能带走一批学生，对原有教培机构造成的影响较大。
4、如何破解模式之困？当然，上述在线大班课模式的“缺陷”并非毫无破解之道，但需要机构和老师都能充分配合，并合理利用先进的教学技术，共同突破难关。
就拿互动性来说，据「子弹财经」了解，有头部在线大班课玩家已在攻克“师生互动性差”这一难题。
比如在课堂上，针对低龄学生打字慢的情况，老师与学生们互动时可以开启语音弹幕，学生们只要语音说话，就能转化成对应文字内容，并能像弹幕一样滚动出现在屏幕上。
除此之外，教培机构老师可以把问题分析得更细致、更透彻，以此来提高学生的成绩，加强授课的效果。
王国胜认为，常规概念、讲义等内容由课内老师讲授即可，而教培机构老师要解决的是学校老师想解决但解决不了的问题。“比如一些学生的思想问题多一点，做题技巧这块，老师可能达不到。”
