教育心理学马斯洛的学习理论(教育心理学 马斯洛)

“人丑智商高，心态贼阳光”说的就是马斯洛。想必备考教育学的考生已经对这个名字非常熟悉了，“马斯洛需求层次理论”也是教育学考研中的一个重要考点，今天文都考研的老师就带大家结合往年真题，分析一下在正式考试中将会从哪些角度考核这一知识点，我们一起看看吧。

（一）理论概述

1. 先分层——7种需要

（1）生理的需要：维持生存和延续种族的需要。

（2）安全的需要：受保护与免遭威胁、获得安全感的需要。

（3）归属与爱的需要：被人接纳、爱护、关注、鼓励、支持的需要。

（4）尊重的需要：希望被人认可、关爱、赞许等维护个人自尊心的需要。

（5）认识与理解的需要：探索、试验、阅读、询问等,自己对不理解的东西寻求理解的需要。

（6）审美的需要：欣赏、享受美好事物的需要。

（7）自我实现的需要：个人理想全部实现的需要。

口诀：生理安全归属爱尊重、认知审自我

2. 再分类——4+3

（1）缺失性需要：前四种为缺失性需要（生理+安全+归属于爱+尊重），缺失性需要属于外部动机，需要是否得到满足，更多是外部给予的！

（2）成长性需要：后三种为成长性需要（认知+审美+自我实现），成长性需要属于内部动机，需要是否得到满足，更多的是内部自发追求的！

（3）两者之间的关系：基本需要与成长需要相互制约、相互影响。一方面，基本需要是成长需要的基础，基本需要若未得到满足（至少是部分满足），成长需要就不会产生；另一方面，成长需要对基本起引导作用，尤其是自我实现的需要对其他各层需要都有潜在影响力。

考生需要注意

①最高层次的需要：只有少数人可以达到自我实现的境界。

②学校里中重要的缺失性需要是：归属与爱的需要和尊重的需要。

③通常是下一层需要得到满足才能达到上一层的需要，但是也有特例；

如：以前我国的中国共产党人，即使生理需要和安全需要都得不到满足，但是依旧为了创造伟大新中国而奋斗（这就是自我实现的一种表现）

（二）真题再现

大家一定要熟练掌握“马斯洛需求层次理论”,这个理论不仅在教育学、心理学会用到，管理学中也同样会用到，毕竟只有了解人的需求才能制定相应的激励和管理措施。这期的学习就到此结束啦，给大家留道真题来检测一下自己的掌握程度如何！

【简答题】简述马斯洛需要层次理论，并分析其对教育的启示和意义。（2010年·333教育综合）

【答案要点】

（1）马斯洛认为，所有的行为都是有意义且都有其特殊的目标，这种目标来源于我们的需要。它分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、自尊的需要、认知的需要、审美的需要与自我实现的需要等七个层次。其中，前四种为缺失性需要，后三种为成长需要。

（2）马斯洛的需要层次理论认为人们进行学习就是为了追求自我实现。在某种程度上，学生缺乏学习动机是因为某种缺失性需要没有得到满足，这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。在学校里，最重要的缺失性需要是爱和自尊。因此，在实际的教育教学的过程中，要重视动机、兴趣等非智力因素对学习的推动作用，并利用外部动机来激发学生的学习行为，进而将这类行为转化为内部动机，使学习成为一种稳定而持久的行为。