少儿阅读和教育的区别(阅读和读的区别)

来自广州市天河区龙口西小学的校长陈武，不仅是广州市人大代表，而且是广州市“阅读点灯人”。她深耕儿童阅读的教育事业，系统构建了海量深阅读教学体系，是当之无愧的全民阅读推广大使。

陈武是孩子们心中和蔼亲切的好校长、好老师，对生活认真、对事业负责、对教育热爱的她，在完成本职工作的同时，还利用业余时间深入梳理儿童阅读与阅读教学的关系，以“基于儿童，面向未来，拥抱变化”的教育理念，致力于阅读教学事业的发展。

陈武在工作中深入梳理儿童阅读与阅读教学的关系，辩证分析电子阅读与纸质阅读的内在逻辑，准确把握海量与深度、课内与课外、价值与工具的实践张力，理清理念、澄清关系、看清价值，系统构建了海量深阅读教学体系，用海量阅读来实现深度育人。

图：陈武生活照

她围绕海量深阅读的教学核心理念，最先在龙口西小学增设阅读资源、开展各项教学改革和阅读活动。陈校长在硬件和资源上，尽量满足孩子的阅读需求，为龙口西小学打造了最美的阅读空间。以海量深阅读课程带动图书管理和图书平台建设，把图书馆搬进了各班教室，开展班际、校区间的图书“漂流”，每月图书流动量达到8000余本，学生个人借阅量一个月最高达到50本。除此以外，在教学改革上，她始终坚持将阅读课程与学科课程融合创新，不断变革教学方式，通过问题驱动、主题聚焦、合作探究，形成有序列、有主题、有计划的阅读课程体系，让龙口西小学4个校区近6000名学生“样样有阅读，时时在阅读”。

在课堂以外，陈校长还以海量深阅读为制高点，提升育人境界。她坚持开展全学科阅读主题活动，如“探究丝路非遗，传承中华文脉”“梦想航天航空，情系中华腾飞”“文明生态，美丽中国”“少年说讲坛”等等，激发孩子们阅读的兴趣，鼓励他们在实践中学以致用，与学生一起感受阅读的快乐和美好。从而实现海量阅读、深度体验、创意表达，使阅读走向立体、走向全面、走向深刻，以此撬动学生综合素养的整体发展。

陈武表示，在龙口西小学推动海量深阅读活动，目的是为了有效落实立德树人的根本任务，不断丰厚师生的人文底蕴，朝着“龙行天下志高远”的目标，培育新时代“龙的传人”。

除了在自己任职的龙口西小学推动海量深阅读的育人理念以外，陈武还积极在省内外推广阅读成果，延展师者大爱。她携手全国20多所致力于推动儿童阅读发展的学校，成立了南方儿童阅读研究院。每年推出近百节阅读教学观摩课，使师者大爱以阅读的方式延展至广东梅州、湛江、肇庆和贵州大方等地，取得了良好的育人成果。

陈武始终认为，“阅读的深度和广度决定了思维的高度，阅读是最容易实现的素质教育”。她将阅读、教学与育人完美结合，真正让儿童在文化的滋养、哲学的追问、价值观的养成中，思接千载，视通万里。

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