教育工作者的哲理(哲学对教育工作者的意义)

1.请走下讲台给学生讲课。

2.不要随便给一个人定性。

3.打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

4.永远不要嘲笑别人的梦想。

5.教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

6.享受人文的课堂享受动感的课堂享受智慧的课堂。

7.教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

8.美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

9.把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

10.没有比人更高的山，没有比脚更长的路。

11.要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

12.掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

13.表扬用喇叭，批评用电话。

14.一个人从事教师职业的起始标准就是敬业。在此基础上提出师德的第二个核心，就是爱生。爱学生是师德的一个重要核心，教育是人与人之间心灵的感召，没有爱就谈不上教育。师德的第三个核心是师格，师格指教师的人格和品行，身为教师要严于律己。

15.教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

16.念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

17.所有教育的发现都是人性的发现，所有教育的道理其实都很平实、浅近。教育的难处在于无所用心、听而不闻、视而不见，教育的难处还在于我们总要时不时偏离人性的“常态”。

18.体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

19.好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

20.中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。