高等教育学资料知识点(高等教育学知识点整理)
第一章 高等教育基本理论
1. 从人才培养、教育层次、教育性质等来看，高等教育是建立在完全中等教育基础上的培养各类高级专门人才的活动。
2. 高等教育的基本特点：（1）性质任务的专门化（高等教育以培养各类高级专门人才为目标）（2）教育对象的成熟化（高等教育的教育对象一般是接近18岁和超过18岁的青年，还有不少超过青年期的成年人，他们的身心发展已经较为成熟）
3. 外国高等教育的发展
（1）外国古代高等教育
公元前200年左右，欧美教育史家称为世界高等教育史上的第一所大学“雅典大学”成立
古希腊古罗马时期是西方高等教育的孕育期，希腊教育注入了追求知识，探索真理，注重自由、理性、规则的内在精神气质，罗马教育则在实用、有效的基础上，建构了最初的组织与制度模板。
大学是中世纪欧洲最杰出的创造。中世纪早期，高等教育主要是僧侣教育和教民教育，以神学和“七艺”为主要教授内容。
11世纪以后，提倡世俗性教育的中世纪大学应运而生，博洛尼亚大学、巴黎大学、萨勒诺大学等都是较早产生的大学。
十三四世纪时期，中世纪大学已遍布欧洲各地，并逐渐形成了教授大学和学生大学等两种类型。其中，博洛尼亚大学和巴黎大学作为中世纪大学的原型，分别代表了学生大学与教师大学。后来，中世纪大学逐渐独立于教会并获得较大自治权，其有了高等教育的基本属性，成为欧美近代大学的发源处。
（2）外国近代高等教育
17世纪末18世纪初，哈勒大学、德廷根大学等德国大学相继建立，欧洲大学开始真正进入现代化，到18世纪末19世纪初，英国的伦敦大学及城市大学，德国的柏林大学及工科类大学、专门学院的建立，结束了欧美高等教育的“冰河期”，使西方近代高等教育呈现出多样化。
19世纪初期，德国的威廉.洪堡提倡“大学自治”“学术自由”“教学与科研相统一”等原则，并于1810年创办柏林大学，将这些原则和观念付诸实施，开创了使大学集教学与科研为一体的先河，使得柏林大学成为科研型大学，被称为“洪堡模式”，成为彼时各国效仿的典范。
美国近代高等教育发展十分迅速，前期主要是很小的一部分英国移民开办的学校，后来仿效英国模式创办大学。南北战争后，美国总统林肯签署发布《莫雷尔法案》，即通称的《赠地法案》，主要是政府用于支持农工机械学院发展，这些学院又被称为赠地学院。
美国于1876年创办了约翰.霍普金斯大学，推动了美国研究型大学的兴起，成为美国现代大学的开端。
从以英、德、美三国为代表的欧美国家的高等教育发展历程来看，高等教育在摆脱宗教束缚而获得自治权的同时，人文学科和科技教育共同发展，越来越服务于社会，制度也愈加成熟，功能也逐渐完善。
（3）外国现代高等教育发展
A. 高校数量和学生人数均迅速增加
B. 结构层次逐渐完善，更加多元化
C. 功能日益扩大，作用更加重要
4. 我国高等教育的发展
（1）我国古代高等教育的发展
奴隶社会时期就有了高等教育的萌芽，在封建社会时期又获得进一步发展。
夏商周奴隶社会时期就有了大学，如夏代“东序”、商代“右学”、周朝“辟雍”“泮宫”等。
春秋战国时期，官学衰落，私学发展，不仅有著名的“稷下学宫”，还产生了《大学》和《学记》等经典教育教学著作。
西汉时期，设立中央官学的最高学府，即“太学”，开创了中国有史以来第一个正式的大学制度，标志着中国产生了高等教育的雏形。
唐朝时期形成了“六学二馆”的高等教育体系，无论“太学”还是“六学二馆”，都是官办机构，而从北宋到清末，我国古代高等教育出现了以私人创立和组织为主的书院。
（2）我国近代高等教育的发展
教会学校最早是从初等学校开始的，后在此基础上建立了高等教育。教会最初创办的大学与我国当时的书院形式相同，然后才逐渐更改为大学。20世纪初期，西方列强将原有书院扩建为大学，圣约翰大学即是由教会学院合并形成的教会大学。
洋务运动时期，洋务派在“师夷长技以制夷”思想的影响下，开始创办新式学堂，培养洋务运动所需要的翻译、外交、工程和军事等方面的人才，并将西学作为主要教育内容。
1862年设立的京师同文馆，是我国第一所官办新式学堂。
