高等教育学资料知识点(高等教育学知识点整理)
京师同文馆的设立和发展，是我国近代高等教育发展的开端。
我国近代大学出现于维新运动时期，维新派创办高等教育的层次越来越高，创办了我国近代最早的一批大学堂，如1895年的北洋大学堂，1896年的南洋大学堂，1898年的京师大学堂。大学堂开创了我国近代高等学校的先河。
近代高等教育确立的标志是1902年的“壬寅学制”《钦定学堂章程》和1904年的“癸卯学制”《奏定学堂章程》，1912年，我国又颁布了“壬子学制”，并于后相继颁布诸多教育法令和学校章程，使得壬子学制得以充实，形成了较为全面的学制系统，即“壬子癸丑学制”。近代高等教育制度比较彻底地摆脱了封建教育制度的束缚，标志着我国近代学制系统的建设基本完成，也标志着我国高等教育体制近代化基本完成。
（3）我国现代高等教育的发展
1917年，蔡元培担任北京大学校长，对北京大学存在的问题进行整顿和改革。
北京大学的教育改革，是蔡元培结合自身留学德国的经验，并根据我国当时实际而做出的，使我国高等教育接轨了世界现代高等教育，成为我国高等教育现代化发展的重要标志。
建国初期，我国高等教育起步探索，构建社会主义全新教育体系。一是形成了高度统一集中的教育管理体制；二是确立了高等教育以专门人才为培养目标的方针；三是对苏联教育模式和教学体系的学习与借鉴。
改革开放后，我国首先采取了一系列措施恢复和发展高等教育。其中，恢复高考制度是重要环节。1985年，我国颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定，标志着我国社会主义教育事业进入全面改革新时期》。党的十四大之后，高等教育积极开展现代化建设，1992年《关于》加快改革和积极发展高等教育的意见》和1993年《中国教育改革和发展纲要》等对高等教育的发展起到了重要促进作用。1998年《中华人民共和国高等教育法》颁布，对高等教育的任务、工作方针、办学体制、管理体制、教师与学生等各方面做出相应规定，是我国高等教育进入全面依法治教阶段的重要里程碑，为我国高等教育发展提供了重要法律支持与保障。
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的出台，表明我国高等教育进入了综合性发展阶段。
2015年至今，双一流教师如火如荼，我国高等教育买入普及化阶段。
5. 世界高等教育的发展趋势
（1）大众化与普及化：毛入学率在15%以下是高等教育精英化阶段，毛入学率在15%以上、50%以下的是高等教育大众化阶段，毛入学率在50%以上的是高等教育普及化阶段。
（2）国际化与全球化：高等教育国际化是指高等教育跨越国界、民族、文化等进行交流与合作，是各国高等教育面向世界发展的一种共同趋势。高等教育国际化加深了各国高等教育的交流与合作，促进了高等教育全球化的发展。
（3）终身教育与学习型社会：终身教育并不是指一个具体的实体，而是泛指某种思想或原则；学习型社会是一个以学习者为中心，以终身教育体系为基础，以各类学习型组织为主要载体，在相应的机制、手段促进和保障下，形成人人皆学、时时能学、处处可学的社会。
（4）文化建设与制度创新：加强高等教育文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义；制度环境是影响高等教育行为决定、资源配置与办学效益的最重要的环境变量，对高等教育发展起到促进或阻滞作用。
6. 高等教育的结构
（1）层次结构：专科教育、本科教育、研究生教育
（2）科类与专业结构：高等教育的科类结构是指高等教育发展过程中不同学科领域的构成状态。在我国，高等教育科类结构主要由哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学和交叉学科十四大类及其下设的次级学科等构成。高等教育的专业结构是指高等教育设置的专业的种类与数量。
（3）形式结构：高等教育的形式结构主要是指高等教育系统内部不同办学形式、学校类型、学校性质的构成状态，办学形式主要分为全日制普通高校和成人高校两大类。
（4）布局结构：高等教育的布局结构，主要是指高等教育机构在地区分布上的构成状态
7. 学校制度，即学校教育制度、学校教育系统等，简称“学制”，是一个国家各级各类学校组织而成的系统并对该系统做出的相关规定。
