高等教育学资料知识点(高等教育学知识点整理)
3.高等教师专业发展是指教师个体的专业知识、专业技能、专业情意、专业自主、专业价值观、专业发展意识等方面由低到高，逐渐符合高校教师角色并成长为专家型高校教师的过程。
4.高校教师作为专业人员应具备素养：
（1）专业情意：又称专业精神，是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验
（2）专业知识：是教师专业发展的基础，主要包括所教授学科的知识与教育专业知识
（3）专业能力：主要包括教育能力、科研能力和自我更新发展能力
5.提升与完善高校教师专业发展的策略与途径
（1）政府在高校教师专业发展方面的策略
A.建立和完善教师专业发展的制度建设
B.进一步提高高校教师待遇
（2）高校教师在专业发展方面的策略
A.营造良好的教师专业发展氛围
B.建立科学的考评机制
C.完善教师培训体系
（3）教师自主发展策略
A.树立自我专业发展意识
B.进行教学反思
C.处理好科研和教学的关系
6.高等学校的主要任务与功能就是培养学生，促进学生成长成才，而这就需要认识大学生的生理、心理、社会发展等特征。
（1）大学生生理特征
大学生处于13-18岁第二个成长高峰期，其身高、体重、骨骼、肌肉等基本达到成年人水平。
大学生已历经青春发育期，生殖系统的发育逐渐达到成熟，性激素等分泌旺盛，个体对性的生理冲动积累了一定的经验，出现求爱求友的心理。
大学生的大脑皮层的生长发育已接近于成人水平。个体在二十岁左右大脑皮层机能的成熟程度与成年人相同，神经系统基本成熟。大学生大脑的结构和机能逐渐成熟，大脑皮层的兴奋与抑制机能都在增强，为逻辑思维发展奠定基础，使得大学生能够进行长时间的脑力劳动和承担较重的学习任务。
（2）大学生心理发展特征：自我意识逐渐明晰，情绪不稳定，情感丰富、强烈、持久、深刻，积极或者消极
（3）大学生社会发展特征：时代精神感受的敏锐性、社会活动意识的强烈性、群体成员互动的必然性
7. 新时期高校教师素质要求：
（1）“三个”牢固树立
（2）“四有”好老师
（3）“四个”引路人
（4）“四个”相统一
（5）“六个”要
8. 新时期高校教师考核评价
（1）考核程序：严谨规范与人文关怀的结合
（2）考核对象：分类管理与分层竞争的互补
（3）考核内容：功能承载与办学需求的融合
（4）考核机制：横向比较与纵向发展的互动
（5）考核组织：学院定规与学院操作的衔接
（6）考核结果：薪酬奖励与进退流转的关联
9. 师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
10. 良好师生关系的作用：
（1）良好的师生关系有利于调动教师教学的积极性
（2）良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性
（3）良好的师生关系有利于教学双边活动的开展和教学效果的提高
（4）良好的师生关系是学生身心得以健康发展的重要保证
11. 师生关系的主要表现形式有四种:教育关系、心理关系、社会关系、伦理关系
12. 高校师生关系的基本特点：（1）尊师爱生，和谐共处（2）民主平等，和谐亲密（3）共享共创，教学相长
13. 研究生导师制
（1）导师一般指承担对学生进行某种个别指导任务的教师
（2）导师制是高等学校实行的一种由教师对学生的学习、品德养成及生活等教学个别指导的教学制度。
14. 建立良好的师生关系
（1）教师自我了解和了解学生是建立良好师生关系的前提条件
（2）尊师爱生是建立良好师生关系的基本要求
（3）正确的学生观和教师观是建立良好师生关系的重要因素
（4）教师的民主作风是建立良好师生关系的主因素
15. 一位真正的学者必须具备一定的学术能力，它应当包含四个相互联系的方面：探究的学术、整合的学术、应用的学术、教学的学术。
16. 学术性教学只有在面对系统的反思分析时才能被称为教学学术
17. 教学学术的特点：系统性反思、强调“教”与“学”的研究、分享交流与发表
18. 高校教师教学学术的发展路径：
（1）树立教学学术理念，营造重视教学良好氛围
（2）聘用重视教学的教师，为高校输入新鲜血液
